«Сначала научись играть по правилам, потом придумывай свои!» Выдержка из основ руководства и менеджмента, автор Максим Батырев
Талантливый человек чаще всего не приемлет правил, недисциплинированный, непослушный или ленивый двоечник?
Многие творческие личности считают, что сами могут (и даже рекомендуют другим) обойтись без обучения и основ мастерства, что они только сковывают творческие способности и формируют стереотипное мышление. Распространено и популярное мнение, что отличники ничего не добиваются, становится обязательно посредственными «никчёмными серыми» личностями, а вот двоечники-то, которые вели себя неуважительно к другим в школе, не слушались, не учились, ни на кого не ориентировались, они-то вот чего-то добиваются, и все сплошь таланты. Как выяснилось в проведённых психологами-учёными исследованиях, это совершенно неправда. Только как исключение, но не правило: некоторые гении действительно были абсолютно недисциплинированными, разбалованными и невоспитанными. Но и обратите внимание, что закончили они в большинстве случаев свой путь очень плохо, – ориентироваться на них вряд ли стоит.
Талант нужно укротить, талант нужно починить, талант нужно достойно проявить!
Трудолюбие и дисциплина – это тоже особый дар, это сила духа, которая побеждает врождённые способности, особенно, если талант оказался в руках неуправляемого собой владельца. И отличить талант от трудолюбия и дисциплины с первого взгляда сложно, не имея знаний и не анализируя полную историю жизни и формирования личности конкретного человека.
Истина в том, что практически все гении говорили: «Я стал тем, кто я есть, благодаря трудолюбию, дисциплине, воле и самообладанию».
В современном обществе большинство ассоциируют образ талантливого человека обязательно с гулякой Есениным, разгильдяем Пушкиным и двоечником Эйнштейном. Но правда как раз в том, что их «гений» раскрылся бы куда сильнее, прояви они волю и самообладание, а не поддавшись страстям и самолюбию.
«Гениальность — это прежде всего выдающаяся способность быть за всё в ответе». Т. Карлейль
К примеру, «гений» усердного Микеланджело не менее силён, чем «гений» беспечного Ван Гога; гений отличника Королёва, чем гений двоечника Эйнштейна; «лидер» дисциплинированного Бенджамина Франклина не слабее «лидера» пристрастному к табаку и алкоголю Черчилля и так далее... IQ Моцарта был порядка 165 баллов, а Менделеев, Ломоносов, Паскаль, Мария Складовская-Кюри, Гёте были отличниками.
Сколько талантов загубили свои жизни? Сколько не смогли с собой и с ним совладать: кончали жизнь самоубийством, спивались, заболевали «звёздной болезнью», слишком возгордившись собой, проигрывались в карты, увлекались блудом, поддавались лени или праздности и так далее, так безответственно и неблагодарно приняв высший дар? Мы здесь все учимся, и владение даром, это тоже одно из умений, составляющих ответственного отношения к жизни: не загордиться, не поддаться страсти, а достойно прослужить на благо и процветание всего мира! Не важно какого размера у нас талант, важно то, какого размера наше сердце, наша благодарность, наша осознанность, наша ответственность, и то, как мы смогли остаться людьми в любой ситуации!
«Талант — как породистый конь, необходимо научиться управлять им, а если дёргать повода во все стороны, конь превратится в клячу». М. Горький
Нельзя построить своё самое особенное и лучшее «здание» без «фундамента». Фундамент – это основа. Чтобы стать хорошим мастером своего дела, своей профессии надо учиться много лет, практиковаться много лет, и только после, выйдя из рук хороших учителей и при своей глубокой вдумчивой работе, вы овладеете высшим навыком. А чтобы действительно стать лучшим, нужно сначала изучить и овладеть практически всем, идя и в глубину, и в ширину дела, и только после прокладывать свою дорогу.
У всех, даже самых сильных гениев были учителя, наставники, родители, товарищи, единомышленники, противники… И чем сильнее учителя и, кстати, оппоненты, тем «краше и крепче они построили свои величавые здания» …
Разве получится сразу устанавливать свои правила и пропускать основу основ? Можно ошибиться, заблудиться, и дальше со своими глупостями выглядеть просто посмешищем перед истинными умениями и знаниями, и первоклассными мастерами.
«В правде сила таланта; ошибочное направление губит самый сильный талант». Н. Г. Чернышевский
Но главное, что в основном-то мы все обычные люди, а не великие гении… Многим приятно, наверное, думать, что все юные двоечники и троечники стали предпринимателями и мощными управленцами, но это не так. Конечно, некоторые двоечники стали успешными и известными предпринимателями (ещё надо их проверить на честность), но как исключение. Это иллюзорная история, что все дети, которые учились плохо, сейчас живут хорошо, а те, кто учились хорошо, живут плохо, а отличники «на побегушках» у двоечников. Всё совершенно наоборот. Кто достойно и хорошо учился, в большинстве случаев, живут достойно и хорошо, кто учился плохо и вёл себя плохо – ведут недостойную и неинтересную жизнь, ничего не добились ни в материальной, ни в духовной сфере и остались примерно там же и теми же, где и кем начинали свой жизненный путь.
Никто из нас не может овладеть всеми-всеми знаниями и всему-всему научиться, всегда есть те, кто познал больше, кто знает и умеет то, что мы ещё не знаем и не умеем. Знания безграничны, умения безграничны в любом деле. Мы сами выбираем свою «вершину», мы сами выбираем место, где мы заканчиваем свой путь.
Задача каждого из нас развивать свои навыки в любимом деле и в жизни как в ширину, увеличивая их объем и разнообразие, так и в глубину, усиливая качество знаний и умений.
«Широта ума, сила воображения и активность души — вот что такое талант». Д. Дидро
На заметку! Любимый и «слегка» надоевший пример популярного в СМИ профессора про оценки и сдачу ЕГЭ: «Вот Пушкин и Эйнштейн не сдали бы ЕГЭ». Хорошо, возможно и так, но эти двое, что, единственные таланты? А другие бы одарённые личности сдали! Кстати, первый погиб на дуэли, что сродни самоубийству, и о его личности, как обладание им нравственностью и великодушием, достаточно невысокая оценка. А на счёт второго примера много противоречивых мнений: гений он на самом деле или шарлатан.
Лично я ещё не встретила ни одного примера двоечника среди знакомых успешных людей, кто был бы честным, великодушным и совестливым (это важно!!!), и добился какого-либо успеха или достиг чего-то самостоятельно, а вот двоечников пьяниц и лентяев, которые потеряли и пропили рассудок, пали духом и душой к средним годам – достаточно. Мои самые успешные друзья, приятели и знакомые – все сдали ЕГЭ на отлично, а особые таланты набрали максимальное число баллов 100 из 100!
Если талантливого человека загубила школа, то у него слабая воля и слабый дух, значит его самого и его врождённый дар загубит, что угодно. Одни и те же обстоятельства приводят разных по силе людей к абсолютно разному результату. Сильному, упорному, целеустремлённому, талантливому, благородному, великодушному человеку с волевым характером не важны обстоятельства! Конечно здорово, когда школа, родные и близкие помогают раскрыться в ребёнке таланту, но в то же время самые сильные личности, гении и известные люди прошли самые сложные условия и тяжёлые пути… Поэтому труд и, что важно, труд над собой, своим характером, развитие в себе воли, духа, лучших качеств личности и даёт раскрыть и правильно применить свой талант по добру и справедливости!
Смешной диалог о таланте из детского мультика «Свинка Пеппа».
Маленькая ученица спрашивает у учителя:
- А что такое талант, мадам Газель?
- Талант, Пеппа, это то, что ты умеешь делать лучше всего и делаешь это с радостью!
Разговор между подружками на следующий день:
- Я всю ночь тренировалась прыгать на скакалочке! Думаю, что это мой талант! А ты Сьюзи?
- А я больше всего люблю и у меня лучше всего получается смотреть телевизор! Поэтому я весь вечер тренировалась смотреть телевизор!»
Но путаются в этом вопросе как дети, так и взрослые…
«Талант может оказаться лишь мимолётным шансом. Только работа и воля могут дать ему жизнь». А. Камю
Немного информации о ЕГЭ, и почему его не стоит бояться.
Как вы думаете, при какой системе будет больше шансов поступить бедному школьнику из деревни в самый престижный вуз: с ЕГЭ или без него? Конечно, через независимую оценку. ЕГЭ уравнивает шансы бедных и богатых, сельских и столичных детей! Без ЕГЭ, к большому сожалению, в вузах начинается «война кошельков и связей»!
Мне посчастливилось сдавать ЕГЭ в 2005 году. Я и все мои одноклассники (это 20 человек!) поступили в высшие учебные заведения на бюджет, в том числе МГУ имени Ломоносова, МГТУ, МГТУ имени Баумана, МФТИ, МИФИ, Тимерязевская академия, РИНХ, КубГТУ, КубГУ, КубГМУ, РГУ и другие самые престижные в России! Но времена за 20 лет сильно изменились не в лучшую сторону: изменилась вся система образования и, что важно, педагогический состав!
Поступление в вузы всегда было бизнесом. Именно поэтому при введении ЕГЭ очень сильно взбунтовались преподаватели вузов, так как они перестали зарабатывать на подготовке к экзаменам и на самом поступлении. Плюс огромную часть «по чёрному оплаченных» мест забрали ученики из деревень!!!
Идём далее. Если ученик способный, ему ни по чём любой экзамен, а если ученика «сломал» ЕГЭ, значит он вряд ли справится и с другим экзаменом, и это «звоночек», на который необходимо обратить внимание и начинать работать в этом направлении, развивая волевые качества, укрепляя силу духа.
ЕГЭ не причина в упадке образованности! За много лет сломлена вся система лучшего в мире образования и культуры, воспитания и здоровья. Дети не способны сдать тестирование, разве такое может быть в сильной стране?
ЕГЭ – это лакмусовая бумажка, которая вскрывает проблемы, а не их причина. В школах не учат: некого и незачем. Ученики не хотят учиться, читать, писать, думать, а учителя их учить, да и во многом не могут (уровень образованности и воспитанности снизился и у педагогического состава). К сожалению, поколение лучших учителей ушло естественным путём на пенсию.
А как же ЕГЭ и стресс? Любой экзамен – это стресс!
Учителя и школы не правы в том, что излишне запугивают детей и родителей тестированиями и ЕГЭ. Но они, опять же, это делают или с целью своей финансовой заинтересованности, или также не понимают, что в действительности происходит из-за снижения своего уровня профессионализма, излишней перегруженности, отсутствия отдыха и полноценного финансового достатка, не имея времени, сил и знаний полноценно подготовить детей к экзаменам. Поэтому вместе с детьми бояться его сами.
ЕГЭ – это не причина снижения уровня образованности детей и взрослых в стране, а его показатель!
«Уничтожение любой нации не требует атомных бомб или использования ракет дальнего радиуса действия. Требуется только снижение качества образования и разрешение обмана учащимися на экзаменах. Пациенты умирают от рук таких врачей. Здания разрушаются от рук таких инженеров. Деньги теряются от рук таких экономистов и бухгалтеров. Справедливость утрачивается в руках таких юристов и судей. Крах образования – это крах нации».